引导孩子警觉性骚扰

　　性骚扰，关乎孩子的安全和成长发展，故要预防，而且并非只靠学校教，家长也应了解及把握施教机会。

什么是性骚扰﹖

　　性骚扰最简单的定义是﹕凡任何不受欢迎、或令人不喜欢的性接近、性要求、或其它具有性意味的语言或身体行为，都可能是性骚扰行为。性骚扰是以「主观感受」为判断基准，当事人的主观感觉必须优先考虑。

　　对同一行为，不同受者会有不同反应，因此很难为性骚扰订下确切的范围，或界定那些行为属于性骚扰，原因主要视乎受者的感觉。

　　哪些行为构成性骚扰，视乎行为的持续性、受者与对方的关系、对方的性别、特征、当时的环境、受者认为对方的动机等。虽然难有确切的范围和定义，但有一点可以肯定的，性骚扰绝对不是经过双方同意而发生的行为。

　　一般较常见的性骚扰，可分为身体的接触、言语的接触、非言语的行为、以性作为贿赂或要胁的行为。因此性骚扰不单局限于身体上的接触，一些不礼貌而带有性意识的言语、动作、甚至声音（如吹口哨）等，而令到他人产生不舒服、不安、焦虑、尴尬、侮辱或不被尊重的感觉，只要受者感到不愉快，都属于性骚扰。

校园有哪类性骚扰﹖

校园性骚扰的例子如﹕

-有些学生调侃异性或同性，对他们评头品足，甚至带有色瞇瞇的目光，使对方不自在、不舒服、有种因恶意而带来的不安感受，都可能构成性骚扰。

-东摸西摸别人的身体，或出示色情照片，又或要求一起观赏某些性挑逗的影片等，使当事人觉得恶心、不被尊重或感到被侮辱，这些都是性骚扰行为。

　　有些骚扰者，会利用权力关系，以明示或暗示，用利益承诺（如老师给学生加分、写推荐信等好处）的方式，要求和性有关的好处或行动。对方若不从，受骚扰者将会遭受到不利对待或不当处分，或者给予不公平的学习环境。

　　以上是一般可能碰到的校园性骚扰行为。当然，教导性骚扰，不是为孩子制造恐慌，而是提升孩子对性骚扰的敏感度，同时要子女学习如何尊重自我和他人，免得变成性骚扰问题的制造者。