笔者从事中小学生心理健康教育和心理咨询工作十几年，接触过
上万例中小学生心理咨询个案。在门诊和热线电话心理咨询中，70％
～80％是中小学生和他们的父母，而书信心理咨询则95％以上是全国
各省市大、中学生的来信。各省市近年来的调查证实，小学生中1／4
左右存在心理障碍，大、中学生有1／3左右存在心理障碍。儿童、青
少年，尤其是正在成长发育过程中的中小学生，是心理疾病的高危人
群，这已被大量事实与科研结果所证明。
　　我国改革开放后的20年，社会处在转型时期，环境趋向复杂化，
大量社会问题集中地反映在儿童、青少年身上，他们稚嫩的心灵承受
着来自家庭与社会的双重压力，难免会出现心理上的困惑与创伤。比
如，有的小学生因为父母给留的家庭作业太多而离家出走，出走的小
学生最小的只有7岁。上海市一名出走的小学生害怕孤独寂寞，竟诱
骗一名幼儿与他作伴，并对幼儿进行打骂虐待。
　　在春风拂煦的一个早晨，重庆市的一名14岁女孩从8楼楼顶纵身
跳下，因为她的学习成绩不够好，她认为父母和老师都不喜欢她。她
的千字遗书在中学生中复印传看，因为她说出了同龄人的心里话。在
今年3月在我国举行的预防自杀研讨会上，专家们指出，青少年是自
杀率最高的人群。我们不能单纯指责他们“心理承受力太差”，而应
该冷静地分析：造成和助长中小学生心理疾病的环境究竟是怎样形成
的？
　　对儿童、青少年的“过度教育”，使他们小小年纪就“透支生命”
。当青春期到来时，他们特别想知道的性知识和心理健康知识，教科
书中没有。他们想与异性交往，却动不动就被指责为“早恋”。没有
游戏和交往的时间，没有自己发展兴趣爱好的自由，拔苗助长的做法
不知摧毁了多少天才少年。这样的家庭与学校环境，使许多中小学生
心理不平衡，他们不被理解和尊重。当人才观念从“学历型”向“能
力型”转变的过程中，是否能够升入名牌大学，是否能够成为“尖子
生”已经变得不那么重要了。可是，在升学就业多元化的今天，许多
中小学生及其家庭仍旧为“上重点、考名牌、洋留学”付出惨重的代
价。一些孩子从未体验到童年的欢乐和成长的乐趣，完全被训练成一
架听话的“学习机器”。90年代
　　以来的统计说明，心理疾病已经成为大、中学生休、退学的首位
原因，占40％以上。许多教育者忘记了，毕竟跨世纪的现代青少年不
可能成为“无欲无情”的机器，应试教育“流水线”上的“一模一样”
的产品已经陈旧过时，没有创新能力的“书呆子”，岂能适应国际上
激烈的人才竞争？
　　从心理咨询个案分析的情况来看，中小学生心理疾病的分布，如
一个“埃菲尔铁塔”的形状：宽大的底座是大多数轻度的心理障碍，
一般通过学校与家庭的心理辅导，即可解决；而高耸的塔身，则代表
了部分神经症患者和严重的心理障碍，应该由专职的心理和精神科医
生进行心理咨询和治疗；而发展到塔尖的位置，这样的学生就令人担
忧了，其人格障碍与变态心理难于矫治。精神病患者必须到精神病医
院治疗，如不能及时发现和治疗，有些人变成了终身的精神残疾。笔
者发现，成人各种不同程度的心理疾病，有2／3是在儿童、青少年时
期就出现了各种典型症状，因未能得到及时的心理服务，往往影响他
们的事业发展和家庭幸福，乃至成为终生的遗憾。
　　心理卫生知识关系不同年龄的人们的身心健康，关系到生活质量
和工作效率，更会影响中小学生一生的可持续发展。台湾一著名教授
说：“心理健康在贫困时代是奢侈品，在发展中国家是点缀品，在发
达国家是必需品。”这说明了心理健康教育是世界发展的必然趋势。
对于中小学生和广大儿童、青少年来说，心理健康教育和必需的心理
辅导与咨询服务，是其成长中不可缺少的精神钙质。为了我们的新一
代，让我们为中小学生的成长，创造一个促进心理健康、充满阳光雨
露的温馨环境吧！

徐岫茹  (2000.10.14)