根据日本文部省的调查，56%的企业主最需要具有创造力的人才；美国一项调查也显示，具有创造力是美国600家最成功企业的共同特质。这提示我们，创造力在现代人追求成功的天平上，具有相当重要的地位；如何培养孩子的创造力，也因而成为教育专家、家长一再致力的课题。
　　一名创造力丰富的人，通常都是反应灵敏，不时有新创见。我们平时说一个孩子很聪明，一般也含有这孩子创造力很丰富的意思；不过这并不表示“聪明”就是“智商高”，二者之间还是有一段差距。在现代心理学家的研究中，智商高的人未必创造力便高，因此如果聪明的定义是点子多、心思巧，那么聪明的指标更应该是创造力，而不是智商。
　　另一方面，智商和未来成就的高低，在统计中也显示并没有创造力和成就的关系来得密切，很多相当成功的人，智商并不一定很高，但却普遍都有较高的创造力。也可以说，一个人的智力主要受到先天遗传影响，创造力却是后天可以培养的。要改变智力，程度很有限，可是创造力却公认可在后天环境中被充分启发出来。
　　种种研究资料都显示，一个人一生中的创造力巅峰期是在4至10岁间，过了10岁后，创造力即相对减弱，所以假如能在这一段时间里，提供儿童一个尊重、开放、民主的环境，就能鼓励、激发儿童的创造思考力。而就孩子的人际关系、处事能力来说，有创造力的孩子较勇于突破问题瓶颈。因此，让孩子在面对困难时，不轻易退缩、放弃，这对他们未来的生活发展，也有很大帮助。
　　然而我们传统的教育，却常常向孩子强调要做一名“乖孩子”、“听话的孩子”，这无形中束缚了孩子盎然的创意。所以做父母的如想提高孩子的创造力，就应尽量挑起他们的动机、意愿，并利用各种相关信息和方法，将创造力的培养落实到日常生活中，包括父母要打破传统的权威、管理和控制观念，凡事多和孩子商量，并且不要事事代劳，让他们可以有学习独立思考、决定的机会。父母也可以通过各种用具，如玩具、图书来激发他们的好奇心及求知欲。