没有教不好的孩子

　　在影响儿童成长的诸多社会因素中，家庭因素是最重要的，它是
儿童成长的社会联系中出现最早的持续最久的一种。而家庭中父母与
子女之间的关系，又是一种核心的家庭关系。亲子之间的相互作用和
情感关系将会影响儿童对以后社会关系的期望和反应。
　　家长对孩子的影响是潜移默化、无处不在的，孩子的行为表现是
在家长身边一天天不知不觉中形成的。一个著名的教育家曾说过：“
世上没有教不好的孩子，只有不会教的父母。”可见父母对孩子的心
身发展起着不可估量的作用。然而，不少家长平时放松了对孩子的监
管，甚至有一些年轻的父母干脆把孩子交给祖父母或外祖父母照顾，
自己只顾干自己的事。事实上他们仅仅成了孩子生理上的父母，心理
上的父母却是老人，心和身的分离，怎能把孩子教育好呢？那些有行
为问题的孩子的早年岁月，几乎都有上述的情况发生。还有一些父母
毫不避讳地将一些孩子不应该知道的社会现象和生活坏习惯展现在孩
子面前，很容易被善于模仿的孩子所效仿。
　　很多家长喜欢将孩子的成功当做自己的“门面”，赢了就夸孩子
聪明能干，输了就指责和埋怨孩子笨，这很容易让孩子走向两个极端：
要么失败了就爬不起来，要么争强好胜，非赢不可。
　　从儿童心理学的角度讲，孩子“输不起”是一种正常现象，他们
总是希望自己能比别人强，获得周围人的认可。可孩子并不了解自己
的弱项和强项，家长如不引导他们正视挫折，孩子则有可能被挫折击
倒，形成一种“蛋壳”心理。孩子单纯的心灵外，裹着一层易碎的蛋
壳，面对外来的压力不堪一击，往往采用一种极端的行为来解决问题。
　　日常生活中，父母们可能也常碰到这样的情况：批评孩子做事不
认真，琴没弹好，孩子索性就放弃不做；和父母玩游戏一旦输了，孩
子就大发脾气；看到其他小朋友表现比自己好，就委屈哭泣。这些表
现说不上偏激，可“蛋壳心理”却日益成为孩子心理发育的隐患。父
母作为孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子性格的形成起着举足轻重的
作用。
　　在孩子幼年阶段，家长应尽可能协助他们体验成功，建立自信，
但如果父母一味表扬孩子聪明能干，他会认为做不好事情是因为他们
不聪明，因此害怕失败，更不知道如何面对失败。家长应让孩子明白，
成功固然好，但失败也是不可避免的。甚至有意识为孩子制造一些挫
折，增强其耐挫力。
　　孩子遭受挫折寻求大人的帮助时，如果得不到父母的鼓励或者遭
到父母的否定，则易导致缄默其口，产生自卑、偏执的性格，甚至可
能采取偏激行为发泄内心的不良情绪。相反，如果父母能耐心给予帮
助和引导，那么孩子将会养成积极交流的习惯，并逐步形成坦诚大胆
地与别人沟通的性格。

 云南省大理市第一人民医院易俊 2005.09.02