品行障碍是指持续或反复出现的反社会性、攻击性或对抗性行为，
这些行为包括经常打斗，残酷地伤害他人或虐待小动物，有意或反复
地破坏他人东西，故意放火，无故逃学，无故离家出走等，以上任何
一种行为持续6个月以上就可诊断为品行障碍。
　　孩子的行为问题一旦发展成品行障碍，矫治起来十分困难，所以
早期预防对于防止品行障碍的形成极其重要。处于儿童期的孩子辨别
是非的能力尚不完善，再加上其模仿性强，对社会上的不良现象缺乏
抵抗力，所以家长要注意避免孩子与不良的人或宣传品接触，并建立
民主型的亲子关系。儿童的心理发展有其独特性，个体间又有明显的
差异，如果父母及教师从成人的角度出发，盲目地在孩子之间进行攀
比，很容易使孩子内心紧张、焦虑，这类儿童多趋向于退缩，会用攻
击性行为来发泄其内心的紧张情绪。因此，父母和老师要了解孩子的
心理特点和气质特征，培养他们广泛的兴趣和爱好，使之心情愉快，
减少紧张焦虑。现在越来越多的父母比较重视孩子的智力开发，但据
调查，非智力因素所致的学习困难占学习困难儿童的93.1％，厌学、
逃学及其他行为问题明显增多，所以，早期教育应以非智力因素的培
养、人格的培养、心理的健康为基础。
　　对已形成品行障碍的儿童，应以心理治疗为主。在改善家庭环境
的基础上，可根据孩子的心理特点，正确对待其行为表现，如有些行
为习惯较顽固，则需实行行为矫正治疗和认知疗法：
　　建立法规父母可和孩子一起规定一些行为准则，共同执行。必须
明确什么样的行为需要加以限制或纠正，什么样的行为可给予表扬、
奖励，对孩子讲明具体的要求。
　　奖惩分明原则上一要及时，二要说到做到，切忌随便许愿或轻易
打骂。家长首先要从孩子最易改的毛病开始，再逐渐严格要求，直到
全部行为问题都改掉为止。
　　增强法制观念通过家庭关系的改善和行为的矫正，孩子有了明显
的进步，恢复了自尊心和上进心，这时是提高他们认识问题的好时机，
家长要帮助孩子认识不良行为习惯的后果，以增强其法制观念和自控
能力。

袁浩龙  (2002.08.03)